دور تمويل التعليم الجامعي في الجمهورية اليمنية في تحقيق النمو الاحتوائي

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل واقع تمويل التعليم الجامعي في الجمهورية اليمنية وتحديد دوره في تحقيق النمو الاحتوائي، مع استكشاف الآليات المستقبلية الكفيلة بتعزيز كفاءة التمويل. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام استبانة موجهة إلى عينة طبقية عشوائية مكونة من (222) مشاركًا من أعضاء هيئة التدريس والإداريين وطلبة الدراسات العليا في ثلاث جامعات يمنية (تعز، عدن، إقليم سبأ).

أظهرت النتائج أن واقع التمويل الجامعي يتسم بمحدودية واضحة، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (2.88) بانحراف معياري (0.94) ووزن نسبي (57.16%)، مما يعكس مستوى "متوسطًا" في إدراك أفراد العينة، ويشير إلى استمرار الاعتماد شبه الكلي على المخصصات الحكومية وضعف التنوع في مصادر التمويل. كما تبين أن التمويل الجامعي يسهم بدرجة "مرتفعة" في دعم النمو الاحتوائي (المتوسط 3.53، الوزن النسبي 70.6%)، فيما حصل محور آليات التمويل المستقبلية على أعلى تقييم (82.18%)، بما يعكس إدراكًا واسعًا لأهمية تبني آليات جديدة قائمة على الشفافية وربط التمويل بالأداء. وأظهرت النتائج أن العلاقة بين التمويل الجامعي والنمو الاحتوائي كانت متوسطة (R² = 0.465)، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية مرتبطة بالجنس لصالح الذكور، والمؤهل العلمي لصالح حملة البكالوريوس، والوظيفة لصالح الإداريين، وسنوات الخبرة لصالح أصحاب الخبرة الطويلة.