برنامج قائم أثر على استراتيجيات الدعم التعليمي الوقائي لتنمية التحصيل الدراسي للطلبة ذوي التحصيل المنخفض في مادة اللغة الإنجليزية

الملخص

  هدف البحث الى معرفة أثر برنامج قائم على استراتيجيات الدعم التعليمي الوقائي لتنمية التحصيل للطلبة ذوي التحصيل المنخفض في مادة اللغة الإنجليزية، ولتحقيق اهداف البحث اعد الباحثان برنامج قائم على استراتيجيات الدعم التعليمي الوقائي مكون من (20) درس من دروس اللغة الإنجليزية والأنشطة المناسبة لها. استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة وذا التطبيق القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث (40) طالب وطالبة من مدرسة النجاح اصابح الأساسية والثانوية من مدارس مديرية الشمايتين بمحافظة تعز، تم اختيارها بطريقة قصدية، ولقياس أثر البرنامج اعد الباحثان اختبار لقياس التحصيل الدراسي تكون من (7) أسئلة توزعت على (5) محاور هي (المحور الأول وهو أسئلة الفهم القرائي مكون من (6) فقرات. والمحور الثاني وهو القواعد والتراكيب ومكون من (3) أسئلة هي الاسئلة (1,2,3) تكونت هذه الأسئلة من (13) فقرة، والمحور الثالث هو محور الترجمة مكون من (4) فقرات، والمحور الرابع وهو محور الأفعال مكون من (6) فقرات، والحور الخامس هو محور المفردات ومكون من (4) فقرات فكان مجموع الفقرات (33) فقرة، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقا قبليا وبعديا على عينة البحث أظهرت النتائج ما يلي:

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات نتائج التطبيقين القبلي والبعدي، حيث ظهر تحسن ملحوظ في أداء أفراد عينة البحث من طلبة الصف التاسع الأساسي ذوي التحصيل المنخفض في اختبار التحصيل الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية، إذ ارتفعت المتوسطات الحسابية في جميع الفقرات والمحاور في التطبيق البعدي مقارنة بالتطبيق القبلي، مما يدل على أثر البرنامج القائم على استراتيجيات الدعم التعليمي الوقائي. وعلى مستوى الاختبار الكلي للتحصيل الدراسي، فقد ارتفع المتوسط من (0,50) في التطبيق القبلي إلى (0,77) في التطبيق البعدي، بنسبة تحسن بلغت (0,27)، وهي نسبة تعكس أثر البرنامج القائم على استراتيجيات الدعم التعليمي الوقائي في إحداث تحسن ملموس في مستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي ذوي التحصيل المنخفض.